Không vui vui có người học giỏi làm sao có thầy giỏi?.

Thưa ông

Máu nóng với nghề. “Chất lượng” của những máy cái – thầy của những người sẽ làm thầy – có ý nghĩa như thế nào với sự phát triển của nền giáo dục? Gần đây ở ta rộ lên chuyện cải cách giáo dục.

Nếu 15 năm là một chu kì thay đổi thì trong thời gian đó có biết bao lăm xuân đường sẽ về hưu và bao nhiêu người thay thế. PGS càng thấy rõ. Chưa thể nói trước. Không có người học giỏi thì làm sao tìm được người thầy giỏi trong tương lai. Hiện. Phương pháp. Ông có thể chia sẻ về xúc cảm của mình khi vừa được Hội đồng chức danh giáo sư Nhà nước xác nhận đạt chuẩn chức danh giáo sư năm 2013? Với tôi - một người nghiên cứu song song là nhà giáo với hơn 20 năm trên bục giảng – đây là phần thường cao quý dành cho rứa học tập và nghiên cứu không ngừng suốt mấy chục năm nay.

Thời kinh tế thị trường vẫn có tác động thụ động ít nhiều đến họ. Người giỏi sẽ không thi vào sư phạm. Những học sinh giỏi hiếm khi chọn ngành sư phạm. Những năm gần đây. Việc canh tân đồng bộ và toàn diện về chương trình. Điều này có đồng nghĩa với chất lượng nguồn nhân lực (nhân lực chất lượng cao) của chúng ta được nâng cao? dĩ nhiên là được nâng cao.

Đặc biệt trong thời gian hội nhập toàn cầu hóa hiện. Niềm vui được nhân lên khi tôi trở thành giáo sư trẻ nhất ngành Văn học.

Xin cảm ơn GS về cuộc trao đổi!. Khoa Ngữ văn - Đại học Sư phạm Hà Nội nói riêng? Tôi nghĩ hiện nay chất lượng đội ngũ những người thầy sư phạm khá ổn. Tôi đang tụ hợp viết bài nghiên cứu bằng tiếng Anh để truyền bá văn học Việt Nam ra thế giới và trông coi trong tương lại gần sẽ giao hội các bài nghiên cứu bằng tiếng Anh của mình để in một chuyên luận ở nước ngoài.

Đây là lẽ thường đối với bất kì quốc gia nào. Như thế kể từ lúc này. Không hội tụ chú ý đến con người trực tiếp đứng lớp các cấp thì làm sao mà sự đổi mới giáo dục thu được kết quả tốt. Nhưng tôi nghĩ sẽ cầm cố hết sức trong việc nghiên cứu và giảng dạy.

Với nhân cách là người được phong hàm GS trẻ nhất ngành Văn học ở Việt Nam. Hàng chục năm gắn bó với môi trường sư phạm. TS Lê Huy Bắc Thưa GS. Ông đánh ví thế nào về chất lượng hàng ngũ những người thầy trong nhà trường sư phạm nói chung. Tuy thế. Luôn lo lắng cho nền giáo dục nước nhà. Hệ lụy thấy rõ là với mức lương khiêm tốn so với nhiều ngành nghề khác. Sự “trẻ hóa” trong hàng ngũ những người được phong chức danh GS.

Trong khi đó. Tôi còn 25 năm ở phía trước. Thành ra. Chất lượng đay hiện đang đáng báo động là ở chỗ đó. Cá nhân chủ nghĩa ông thấy trọng trách gì với “tấm mề đay” này? Theo nghị định mới của chính phủ. TS Lê Huy Bắc xung quanh “tấm mề đay” và những trọng trách của người thầy trong nhà trường sư phạm. GS. Đặc biệt là mức lương thấp của ngành giáo dục hiện.

Chúng tôi đã có cuộc đàm đạo với GS. Họ đa phần là người có tri thức. Điều kiện để vươn ra học tập và giới thiệu thành tựu văn chương trong nước ra nước ngoài là khá thuận tiện.

Tiểu học; bậc đại học chưa được chú ý đúng mức. Tôi sẽ công tác đến năm 70 tuổi. Đáng nói là ở ta đẵn (nếu không nói toàn bộ) là chỉ tập trung vào đổi mới chương trình và cách dạy bậc trung học. Trằn trọc để đưa nền giáo dục Việt Nam lên ngang tầm khu vực và thế giới.

Theo ông. TS Lê Huy Bắc. Họ là những bậc kì tài luôn nâng bước chúng tôi. Lẫn con người là cấp thiết. Là thế hệ được giáo dục trong thời bình (sau 1975) chúng tôi được hưởng lợi rất nhiều từ những bậc thầy đi trước. Chúng tôi không phải “mò mẫm” nghiên cứu như đời cha anh mà được kế thừa rất nhiều từ thành quả nghiên cứu của họ.